无论是在学校，还是在家里，都应该让幼儿自己充当一些重要的角色，初步培养幼儿的“社会责任感”，让幼儿意识到自己的一举一动都会对他人、集体和社会产生重大的影响，同时也培养他们战胜自己、增长各种能力的信心。
　　从幼儿园开始，幼儿们就开始轮流担任老师的助手，帮助老师组织各种活动，以锻炼他们的责任感和能力。幼儿们都很愿意参与，并为自己日渐增长的能力感到自豪。其实幼儿园里有很多角色都能让幼儿去担当，做得好的要及时表扬、宣传，让幼儿感到欣慰；做得不好的，不能批评，因为他们毕竟只有这么小，要鼓励，说他又进步了，给足幼儿信心。这样的教育要坚持才有效。
　　幼儿责任感是指在参与、接触、了解社会的真实情境及体验过程中，形成的对自己、对他人、对集体负责的道德情感。幼儿思维更多地处于直觉行动状态，社会实践活动能给予幼儿亲眼目睹、亲身感受、亲手操作的机会。在直接体验中，逐步使幼儿养成对自己、对他人、对集体负责的责任感。在家长的陪同下，让幼儿去体验社会中的责任感，要求家长鼓励幼儿去做，经常给幼儿讲，合格的公民应该怎样做，不应该怎样做。幼儿的眼和脑都很灵光，能够发现生活中的美，在长期的坚持下。是能够辨别是非的，所以，要强调走进生活去体验，逐渐增强责任感。幼儿责任感的教育具有反复性，渗透性的特点，而社会实践为幼儿提供了与人、与物、与环境的交流，使之行为在实践中不断得到锻炼。

不论是在家庭或学校，都要正确的引导，让幼儿充当一些有意义的角色，使他们感到自己的行为对别人和集体所产生的重要性，同时也培养他们战胜自己弱点，增长各种能力的信心。