共享时光，快乐加倍——关于鼓励合作游戏与分享的温馨提示

尊敬的各位家长朋友：

您好！

“玩具大家一起玩”这不仅是我们在社会活动中传递的简单道理，更是孩子们学习社会交往、体验集体快乐的重要一课。在最近的活动中，我们通过故事、游戏和实践，引导孩子们初步体会到分享与合作的乐趣。为了将这份宝贵的社交初体验从课堂延伸到家庭与生活，实现家园同步引导，特此与您分享相关理念与建议，让我们携手，在孩子心中播下“合作”与“分享”的种子。

一、 课程回顾：我们在幼儿园学习了社会活动《玩具大家一起玩》，我们重点引导孩子们：

理解“分享”的意义：通过绘本《这是我的！》《彩虹鱼》等故事，让孩子感受到，一个人玩很有趣，但和好朋友一起玩，快乐会变得更多。学习“一起玩”的方法：用语言沟通：学习说“我们可以一起玩吗？”“我可以玩一下这个吗？”“谢谢你”。尝试轮流与等待：明白有些玩具需要轮流玩，可以一起商量“你先玩，我后玩”，或者“我们一人玩一分钟”。探索合作游戏：发现有些游戏（如搭大城堡、传球、过家家）需要两个人或更多人配合才能完成，体验合作的成就感。

处理简单冲突：在老师引导下，学习当都想玩同一个玩具时，可以尝试用“石头剪刀布”等方式友好解决。

二、 家庭延伸引导：在家您可以这样做家庭是孩子练习社会交往的第一场所，您的引导至关重要：

创造“一起玩”的机会：

亲子合作游戏：多和孩子玩需要配合的游戏，如合作拼图、你搭一块我搭一块的积木游戏、双人拍球、亲子共读等。在此过程中，自然地使用“请帮我…”、“我们一起来…”、“配合得真好！”等语言。

邀请小伙伴：在周末或闲暇时，可以邀请1-2位孩子熟悉的小伙伴来家做客，或相约在公园、社区活动场地一起游戏。小范围、熟悉的同伴更容易让孩子迈出社交的步伐。

玩具与游戏的“共享”准备：

提前商量：在小朋友来访前，可以和孩子一起挑选出几样他愿意分享的玩具，暂时收起特别珍爱、不愿分享的个别物品。尊重孩子的物权是引导分享的前提。

准备适合合作的玩具：提供一些天然促进合作的玩具，如需要多人组装的积木、轨道火车、过家家套装、合作类桌游、大皮球等。

做智慧的支持者与调解员：

观察优先，介入在后：当孩子们在玩耍中出现小摩擦时，请先耐心观察，给予他们自己尝试解决问题的机会。很多时候，他们有自己的解决方式。

引导思考，而非指令：当需要成人介入时，避免单纯命令“你要分享”。可以引导：“你们俩都很想玩这个小卡车，有什么好办法能让两个人都开心呢？我们一起来想想。” 启发他们自己想出轮流、交换、一起玩等策略。

强调积极感受：当孩子们成功一起玩或友好解决冲突后，请具体描述他们的行为带来的好结果：“看，你们一起搭的城堡比一个人搭的更大更漂亮！”“你们俩商量好轮流玩，现在两个人都玩到了，真好！”

通过故事和榜样强化：

经常阅读关于分享、友谊、合作的绘本，在故事中深化认知。

家长自身在家庭生活中，也要注意做出分享、合作、协商的榜样，如分享食物、分工做家务等。

三、 需要理解与注意的事项

分享是过程，不是强迫：对于小班孩子，“独占”是阶段性的正常表现。引导的核心在于让孩子从“分享”和“合作”的行为结果中（如获得同伴、玩到更多玩具、完成更有趣的作品）体验到快乐，从而内生出分享的意愿，而非出于压力或讨好。

允许说“不”：尊重孩子对自己物品的支配权。当他不愿意分享某样东西时，不必贴上“小气”的标签。可以告诉他：“这是你的玩具，你可以决定。也许下次你愿意和好朋友分享别的玩具。”

关注个性差异：有的孩子天性更外向乐于交往，有的则需要更长时间观察和预热。请接纳孩子的节奏，多创造机会，少进行比较。

亲爱的家长朋友们，学会分享与合作，是孩子走向更广阔社会生活的桥梁。这个过程或许会有玩具的争抢、眼泪和小脾气，但这些正是他们学习与人相处的宝贵契机。让我们以理解之心为基，以耐心引导为径，家园同心，帮助孩子们在“一起玩”的欢笑与磨合中，收获友谊，收获成长，收获双倍的快乐！感谢您的陪伴与支持！