小班：蛋炒饭（重点领域：语言）

活动目标：

1.理解儿歌内容，丰富“勺”“瓣”“碗”等量词。

2.在倾听、分辨游戏中进行感知理解和朗诵交流。

3.体验数字儿歌朗朗上口的生动和幽默。

活动准备：

1.物质准备：一把勺子、两瓣蒜、一只碗、铃鼓；图片：一勺油、两瓣蒜、三颗鸡蛋、四碗饭、数字1~7。

2.经验准备：幼儿学过儿歌、童谣。

活动过程：

（一）出示实物，引发幼儿对将要学习的儿歌的猜测

1.教师慢慢地一一拿出实物：一把勺子、两瓣蒜、一只碗，引发幼儿的猜测：这是什么？可以做什么？今天老师要带着我们用它们干什么呢？

2.当幼儿说出勺子、蒜、碗时，教师自然地伸出一个手指头（一把勺子、一只碗）或两个手指头（两瓣蒜），引发幼儿说出量词，如一把勺子、一只碗。

（二）通过一次次的倾听，分辨、感知、理解儿歌，并尝试朗诵

1.第一次倾听儿歌：听听儿歌中都有谁？

教师：今天呀，我们要用这一把勺子、两瓣蒜、一只碗来玩一个游戏——“蛋炒饭”。

教师与幼儿围坐成一个圆，大家边传递实物勺子、蒜、碗，边听教师用缓慢的速度朗诵儿歌《蛋炒饭》。（每次传递一样东西。传递的实物一定是结实、不会摔碎的）

教师对儿歌内容提问：儿歌里有谁？幼儿每说出一样，教师出示相应的图片。

2.第二次倾听儿歌：数字是怎样出现在儿歌中间的？

教师再次与幼儿围坐成一个圆，大家边传递着实物勺子、蒜、碗，边听教师用缓慢的速度再次朗诵儿歌《蛋炒饭》。教师再次对儿歌内容提问：儿歌里有数字吗？（如果幼儿在第一次倾听中已经听出数字，这次的提问可以这样设计：数字藏在哪里？）幼儿每说出一个数字，教师在黑板上出示相应的数字图片。

幼儿自然复述儿歌。

3.第三次倾听儿歌：娃娃怎么啦？多教师又一次与幼儿围坐成一个圆，大家边传递着实物勺子、蒜、碗，边听教师用缓慢的速度再次朗诵儿歌《蛋炒饭》。

教师再次对儿歌内容提问：娃娃怎么啦？幼儿每说出一个娃娃的动态，教师就引领幼儿用动作表述，用语言朗诵。

幼儿再次自然复述儿歌。尝试用铃鼓打出节奏，大家一起大声朗诵儿歌。（可以师幼共同朗诵多遍）

（三）游戏“寻寻觅觅”，感知儿歌的幽默和韵律感

1.请幼儿闭上眼睛，教师将实物和图片藏在教室的任意地方。

2.播放录音《蛋炒饭》。幼儿在录音中寻找儿歌里的物件，找到的物件放在固定的地方，直到所有的物件找到为止。

活动延伸：

区域活动：替换儿歌中的“食物”，做一份新的蛋炒饭。