小班：冬爷爷来了（重点领域：语言）

活动目标：

1.学习儿歌，丰富词汇，感知重复的句式结构。

2.欣赏诗歌，感知理解诗歌内容。（指南：能根据画面说出画面上有什么，发生了什么事。）

3.喜欢参加语言活动，在活动中积极参与。

活动准备：

1.图片（关于冬天景物、冬爷爷）

2.《冬爷爷在哪里》儿歌音频及伴奏。

活动过程：

（一）观察图片“冬爷爷”，联系幼儿已有经验，激发活动兴趣

1.教师：这位老爷爷是冬爷爷。冬爷爷到过的地方都会变成冬天样子，你们知道冬爷爷都到过哪里吗？

2.教师：你们是怎么发现冬爷爷来过这些地方的？

（二）完整欣赏，感知儿歌内容

1.幼儿完整欣赏诗歌内容。

教师：冬爷爷悄悄的来到了我们教室，他想让小朋友们猜一猜他在哪里，请小朋友们仔细听，答案就藏在这首诗歌里。

2.幼儿交流讨论。

    教师：你们发现冬爷爷在哪里呀？是谁告诉你们的？

3.教师小结：看来呀很多好朋友告诉我们冬爷爷来了，有北风、树枝……

（三）观察图片，分段理解诗歌内容

教师：接下来请小朋友们回忆一下在刚才的儿歌里，好朋友们是怎么告诉我们冬爷爷来

到了我们身边的？（幼儿一边说教师一边出示图片）

1.出示图片“冬景—1”。

教师：在刚才的儿歌中你们听到了哪个小伙伴呀？它是怎么告诉我们冬爷爷来了的？

教师：北风的声音是怎么样的？你能学学它的声音吗？

教师：接下来让我们一起看着这张图片来说一说这句好听的话。“呼呼的北风告诉我，冬爷爷在这里。”

2.出示图片“冬景—2”。

教师：冬爷爷又到了哪里？是哪个好朋友告诉你的？这个好朋友是什么样子的？

教师：为什么这个好朋友是光秃秃的？他的叶子去哪里了？

教师：请一个小朋友来看着图片读一读这句好听的话“光秃秃的树枝告诉我，冬爷爷在这里。”

3.出示图片“冬景—3”。

教师：冬爷爷又来到了哪里？是谁告诉我们的？它为什么能够告诉我们冬天来了呢？

教师：请小朋友们看看你们的衣服，冬天到了小朋友都穿着什么样的衣服？

教师小结：冬爷爷带来了呼呼的北风、光光的树枝还有小朋友们厚厚的棉衣，冬爷爷在

哪里呢？冬爷爷其实就在我们的身边。

（四）完整朗诵

1.教师出示图谱，幼儿根据图谱朗诵诗歌内容。

教师：接下来就请小朋友们根据老师出示的图谱读一读这首好听的诗歌。

2.以分角色诵读的方式朗诵本首诗歌。

教师：刚才我们一起读了读这首好听的诗歌，那接下来小朋友们想怎样读一读这首诗歌呢？有的小朋友想当冬爷爷，有的小朋友想当北风，那我们分角色来读一读这首好听的诗歌吧！

（五）经验迁移，仿编诗歌

1.教师引导幼儿思考可以代表冬天到来的事物。

教师：接下来请小朋友们开动小脑筋想一想，还有谁会告诉我们冬天来了呢？

教师：有的小朋友提到了冰冷冷的小手，有的小朋友说光秃秃的草地……

2.引导幼儿根据重复句式仿编诗歌。

教师：在刚才小朋友们读这首诗歌的时候有没有小朋友发现了我们这首诗歌有一个小秘

密藏在他的句子里。有的小朋友说这些句子读起来很像，你是怎么看出来的？

教师：看来小朋友们都发现了，这首儿歌里有很多句子都是“×××告诉我，冬爷爷在

这里。”那小朋友们能不能也像诗歌里的句子一样，结合你们刚刚想到的好朋友把他们加入进我们好听的诗歌里面呢？

教师：其实大自然中还有很多的东西都告诉我们冬爷爷来到了我们的身边，我们一起出

去找一找吧！

活动延伸：

家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿观察、感知冬天的季节特征，进一步加深幼

儿对冬天的认识。