托班：长长短短的彩笔（重点领域：数学）

活动目标：

1.理解物体的长短顺序关系。

2.会按从长到短或从短到长的不同顺序排列物体。

3.愿意向同伴展示和介绍自己的排序方法。

活动准备：

教具：长短不同的画笔5支，排序底板。

第一组“彩笔排一排"：长短不同、颜色相同的彩笔每人5支，排序底板每人1块。

第二组“铅笔排一排”：排序底板每人1块，铅笔纸卡(见幼儿操作材料第15页《排序卡片》)。

第三组”商伞排一排”排序底板每人1块，雨伞纸卡(见幼儿操作材料第5页《排序卡片》)

活动过程：

（一）彩笔排一排，初步学习将5以内物体进行长短排序

1.观察彩笔感受彩笔的不同之处。

教师这是什么？我们可以用它干什么呢？这里有几支彩笔？它们一样吗？哪几不一样？

2.迁移经验，初步学习比较5以内物体长短的方法。

教师：你想怎么给这5支彩笔排排队？谁来试一试？从哪开始排呢？

（二）操作，进一步学习将物体按长短进行排序

1.观察材料，了解操作内容和规则

教师：还有一些物品需要大家来帮忙排一排呢。

第一组：彩笔排一排（比较、判断彩笔的长短）

第二组：铅笔排一排（按铅笔长短进行排序）

第三组：雨伞排一排（按雨伞长短进行排序）

2.分组操作，教师给予适时的指导

3.欣赏其他幼儿的排序作品，了解、学习同伴的排序方法。

（三）交流分享经验，体验排序活动的快乐

教师：你是怎么给这些东西排队的？

活动延伸：

区域游戏：给数量为5的物体排序时存在困难或者不会讲述，教师可酌情减少材料的数量，材料中多呈现一些已给定部分物体，补充剩余物体的操作材料可少一些，降低操作难度。