即将升入中班的幼儿，虽然有过一些集体生活的经验，但仍处于依恋期，因此容易因为情绪等产生短暂的分离焦虑。如：遇到假期则表现出不想上幼儿园的意愿和纠缠家长的现象。但此时的幼儿大多不会过分纠缠，能够通过讲理、商议等方式达成共识。

与家长分享一些关于中班幼儿的年龄特点：

1.与小班幼儿相比，中班幼儿的动作进一步发展，活动能力增强，喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。游戏内容更加丰富，有一定的情节，游戏中能与他人合作。（这就需要家长可以尽量抽出一些时间陪伴孩子进行一些有趣的游戏，以满足孩子的这一需要。）

2.以往有些家长在孩子刚升入中班时也有很多的困惑，会觉得小班的老师对孩子呵护的那么无微不至，吃饭时老师会经常喂饭，中班老师更多的会放手让孩子自己进餐，培养他们的独立能力，培养他们做些力所能及的事。有的家长可能会认为：是不是老师不喜欢我的孩子呀。其实不然，我们的家长首先要从观念上有所转变。在小班时，我们是以保育为主的，因为孩子年龄小，自理能力差。而到了中班呢，我们则是保教并重，不仅要有保育，更要有教育。细心的家长会发现中班孩子每天的教学内容要比小班多，而且每节教育活动的时间是20-25分左右。孩子集中精力从事某种活动的时间也较以前延长，小班一堂课就15分钟。

3.能动能静、反应快，动作灵活许多，在中班孩子身上表现尤为突出。他们总是不停的变换姿势和活动方式。如动动手、伸伸腿或做小动作、自由的奔跑等，不能很好的控制自己，掌握自己的行动，显得比小班幼儿自由放松，甚至无拘无束。所以在中班，我们安排的安静的活动会相对增加，老师会适时的提醒孩子接下来该做什么了，帮助他们养成良好的生活、学习的习惯。

4.孩子变得能说会道。这一阶段的孩子连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。老师会引导孩子把话说完整，尽量清楚地表达自己想说的事，尝试引导他们说明、描述简单的事物或过程；鼓励孩子用普通话交流；提醒孩子耐心倾听他人说话，发展语言理解能力；鼓励、引导幼儿接触一些优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。家长在平时的生活中，也可以鼓励、吸引孩子多交流，体验语言交往的乐趣，帮助他们学习适当的、礼貌的语言交往；陪伴他们一起进行亲子阅读，帮助幼儿发展语言表达能力等。

5.乐意与人交往，有时欠缺人际交往的技能。中班的幼儿处在游戏的高峰时期，他们不仅爱玩游戏而且会玩游戏。会自己确定主题，安排角色，独立游戏，孩子也有他们自己的交际方式，在游戏中逐渐形成伙伴关系，有的孩子会有相对稳定的游戏伙伴。我们的孩子喜欢交往，但由于交往技能不足，不知道用什么方式与同伴交往，有时就易发生争执和攻击性行为。我们家长需要正确对待，在实际生活中耐心的引导孩子正确的交往方式，利用生活中的机会多鼓励他们用正确的方式与他人交往，不需要过多地采用制止、责备的方式，尝试亲身示范，正面示范法鼓励引导幼儿；采用多种方式引导孩子认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

6.辨别是非能力增强。中班幼儿能遵守一定的规则，具有初步自我控制的能力，如咬人、打人现象比小班时明显减少。中班幼儿在成人的帮助下，还具有一定辨别是非的能力，所以当看见别人的不良现象时，爱向父母和老师告状。这就要求家长一定要给孩子具体的道德准则，树立道德榜样，做到帮助孩子分辨是非。